周成剛：如果當年老俞做火鍋生意 也許我就不回來了

　　所以，新東方一直倡導的就是實用主義我滿足你，但是我們要讓你感覺到，你要自立自強，自我的奮斗，有一個更高遠的目標要去實現，去激發他內在的向前勇往直前的動力，這就是我們永遠不會排除、刪除，或者放棄。

　　我相信孩子是有差異的，只有讓我們滿足不同層次，不同家長要求的時候，去關注每個孩子的成長，無論是城市，還是鄉村，無論是學霸，還是學習有點跟不上的同學，其實他們個人都有個人的才能，他們心智的成長也會有先后，他們的能力也表現在不同的方面。

　　所以，只有有這種不同的差異化的同學，我們才能有大千世界的美麗。

　　最后，我想說的是，讓所有培訓界的同行和我們自己，為了民族，為了同學的未來，為了家長的未來共同奮斗!謝謝大家!

　　Q&A

　　提問：你好周老師，新東方會不會做全日制的學校，如果做和目前的私立學校一樣嗎?

　　周成剛：首先，全日制的學校我們有，新東方在江蘇的揚州小學一年級到高二，很多年前我們當時投資了好幾個億，買了幾萬畝的地造了一個學校，做的也還不錯，但是這不是我們的主營業務，所以未來做傳統的K12的學校不是我們的業務，不是我們的未來，我們一直給自己的定位是做和國家公立學校，和國家體制，做好他們部門的拾遺補漏的事。

　　提問：新東方的雙師課堂做的怎么樣了?

　　周成剛：雙師課堂在新東方處于一種剛剛啟動和實驗的給段，但是發展的勢頭是比較猛的，可能這就是未來的一個跡象。但是怎么定位，比如有新東方的城市，沒有新東方的城市到底怎么定位?地面的和線上的發揮什么樣的作用，如何形成互補，這個模式我們還沒有探討出來。所以，我們最近可以告訴大家的是正在探討這個模式，如果看到有一批新東方突然之間決定要在30個城市，50個城市發展的時候，說明這個模式已經形成，剛剛我說的模式最重要，某些會走很多彎路，浪費很多資源，謝謝大家!

　　提問：您好周老師，我是來自上海，因為我們現在在上海遇到一個政策性的因素，可能查的比較敏感，就是資質這一塊，正好我們邊上也有一家新東方，我看了他也是資質有問題，就是上海一個區。我們現在其實大家可能都有這個感覺，就是感覺有滅頂之災的感覺，在政策上新東方是怎么樣考慮的?能給我們一點你們的想法嗎?謝謝!

　　周成剛：我只想說的就是，其實給民辦教育帶來相對比較寬松的環境，這是第一點，你也可以名正言順的盈利。無論是從最近一兩年，比如出國咨詢的這個資質，本來都是要從北京發，本來都是要從教育部發，或者北京教育部發了以后，上海有上海地方性的政策，但是最近兩年大家有沒有注意到，所有的政策全部下放到當地省份，無論是山東，其他很多省我們都已經在第一時間注冊成立這個公司。所以，我們覺得合規和政策可能是長遠發展的一個重要條件，沒有這一點，也就是說它真的要來找你，時刻都會有問題，所以，政策上得到支持，這是非常重要的。

　　提問：你好周老師，我想問一下新東方除了做自己的直營校之外，有沒有想過和地方的教育機構合作的模式?

　　周成剛：新東方曾經在幾年前做了一些加盟校，大概有十幾所。但是我們嘗試的這些學校，你會發現我們都喜歡做模式，這個模式我們覺得沒有很順利，也就是十幾所學校里面，有的發展的不錯，有的發展的不是那么好，所以我們暫時就暫停了加盟校，我們甚至希望和更好的加盟校合作，如果他愿意，我們共同謀求發展。

　　提問：我是來自一個五線城市，我們當地今年出現了一個新東方，并且所有的牌子，包括商標都是打的新東方，然后進入各個公立學校進行宣傳，請問是不是真的?

　　周成剛：應該是假的，全國有很多在一些三線城市，四線城市，有很多可能在假冒新東方的一些東西，我們也有一些維權行為，但是新東方也沒有那么多精力，也沒有那么多律師去全國維權，所以有的可能還在，有的通過過去幾年的交涉也沒有了。所以，你說的事情應該是假的。

　　提問：像我們這樣的情況怎么辦?因為我們是做的當地最大的，他把你們的牌子打出來，我們顯得特別渺小。

　　周成剛：假的新東方也不會有那么大的力量。

　　北京商報記者：咱們新東方2017年有打算拓展創新模式嗎?

　　周成剛：已經啟動了。

　　北京商報記者：我們打算有多大的力量?

　　周成剛：今年我們會先在10個城市做，現在已經進入5個城市，可能還會進入5個城市，在10個城市做模式，所以我們先打造模式的階段，分兩條線，一條線是已經有新東方學校的一個模式，還有一個是三線城市，沒有新東方學校，可能兩條線并行。

　　提問：周先生您好，我一直以為我和大家一樣有著教育的良知。但是，我們教育，我作為80后，我上學的時候沒有培訓，是教育需要培訓，還是培訓的奶酪影響到了，是培訓行業的蛋糕太大了，公立學校的老師想和我們分，還是我們的奶香味太大了，他們也想做這一塊。但是，培訓與正規教育之間到底孰輕孰重?我們能不能回歸到教師純粹的良知，不以經濟為利益，我看到哪個學生沒有學好，孩子別回家了，而不是像現在，你去哪個輔導班，或者說走，跟我回家吧。這個現象我們都知道，我們確實不敢去正視。

　　周成剛：謝謝我們同行的提問，我其實也沒有資格用一句話來回答，我的回答作為一個參考。我們不能滿足他們的當下，我們就可能連生存的機會都沒有了，但是光滿足當下，光只是滿足他們實用主義的心理，可能這代同學也不會是那么有出息的一代同學，這就是我們說的實用主義和理想主義相結合。我們不僅要教他們考試的內容，題目的內容，我們還要告訴他們作為世界領袖的精氣神，這就是實用主義和理想主義都很重要，兩條線并行向前走。

　　提問：我是來自一個三四線城市的培訓機構的老師，徐小平老師的老鄉。目前我們的定位是三四線城市，因為新東方學校是一個品牌機構，你們的品牌影響力確實很大，像剛才一位老師說的，無論是不是真實的新東方，到三線城市對當地的影響都是非常大的。新東方雖然發展20多年，可能我猜測也是新東方的一個發展瓶頸，教育市場那么大。我的問題是新東方在三四線城市的戰略布局是什么，這對于我們作為三四線城市的培訓老師，首先要使我們自己強大，才能應對整個高于行業的變革，與此同時也是為整個教育行業。我希望周老師給予我們一定的指導，讓我們自己也何以更好的發展。