恒信東方：“人工智能+教育”將重塑學前教育行業

　　“斯泰!斯泰!地球是什么樣子的?”，隨著口令的發出，電視屏幕上的“斯泰”已經將關于地球的知識展示在顯示界面上，并開始聲情并茂地為小朋友講解。

　　新的技術正在推動教育的全面升級，不止在教學思維上，在教育產業上新的商業模式也相繼涌現。目前，借助人工智能和大數據技術，各種新的在線教育平臺方興未艾。“斯泰同學”是一款適合2-8歲兒童學前在線教育的產品，據它的制作者恒信東方介紹，它是通過AI賦能，將科技與全球優質的兒童教育資源相結合，通過版權合作和大數據支撐，為家庭提供多領域的兒童教育優質資源，成為家庭教育的幫手。并用公司旗下《太空學院》等膾炙人口的優秀的兒童動漫IP為引導，以兒童生活場景作基礎，在提供教育資源的同時，為孩子提供陪伴、娛樂等多項綜合服務，成為家長與孩子連接的紐帶與輔助者。

　　據恒信東方文化股份有限公司董事長孟憲民介紹，“斯泰同學”產品引入內容資源3000多小時，提供18門課程類型，包含528部教育、動畫資源，其中教育資源占比40%，包含20多個主流APP，內容涵蓋了兒童英語學習、邏輯思維、國學經典、幼小銜接、習慣培養、自我保護、情商培養、科學探索、自然認知、創意手工、舞蹈、繪畫等方面的可點播視頻。

　　圖為：“斯泰同學”兒童教育寶盒

　　人工智能已經開始顛覆傳統的教學以及育人方式，正在引起一場教育革新。據悉，像恒信東方一樣，國內眾多互聯網教育企業均已嘗試用新技術賦能教育資源。早前有消息稱，我國教育部正在組織研究《中國智能教育發展方案》。目前，人工智能在教育領域的應用技術主要包括圖像識別、語音識別、人機交互等，應用主要集中在家教輔導、在線學習、課堂教學等方面。

　　“斯泰同學”不僅面向2C市場，同時也面向2B市場。“斯泰同學專業版”是專門針對幼兒園場景打造的新一代“雙師”課堂，使現有幼兒園在無需引進額外教學師資的情況下，通過在線教育模式為兒童進行專業性授課。

　　“在信息化的大背景下，幼兒園教師的定位應該從知識的授予者，逐步轉向學前教育資源的提供者和引導者。”孟憲民認為，“家園共育”的政策是逐步淡化幼兒園老師在兒童教育中的絕對主導權，從而更大的發揮家庭教育的自主能動性和與園所的充分聯動性。目前，恒信東方在全國范圍內開展2019教育百城行活動，皆在助力幼教行業形成個性化運營模式，加速幼教新生態環境落地。

　　學前教育是在線教育的重要模塊之一，也是影響孩子未來學習思維和方式的最初啟蒙，在教育的逐步進階中有著關鍵的作用和影響。孟憲民認為，針對學前教育，寓教于“樂”的培養方式也不失為一種學習的手段，在智能教育產品的推廣中，家長、幼兒園在對視頻性、趣味化的教學形式的認同上起到了決定作用，逐步轉變傳統教育觀念的固有認知模式，對這一產業的市場普及具有較大的推動作用。

　　“互聯網+人工智能”驅動在線教育產業普及，“人工智能+教育”成為2018年在線教育行業的關鍵詞。艾媒咨詢發布的《2018中國在線教育行業白皮書》認為，預計2020年中國在線教育用戶規模將達2.96億人，市場規模將達4330億元。

　　我國《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》也提出，以教育信息化帶動教育現代化，破解制約我國教育發展的難題，促進教育的創新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰略抉擇。(記者 劉璐璐 劉暢)