把課堂交還孩子，章子怡贊gogokid教學(xué)模式

　　英語教育已經(jīng)成為中國2.27億3-16歲孩子家庭最為關(guān)注的話題之一。除了完成校內(nèi)英語課程，家長更希望孩子能夠講一口純正的英語，并通過英語更自信地表達(dá)自己，去感受更廣闊的世界。而在英語的學(xué)習(xí)過程中如何讓孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，課堂的教學(xué)模式至關(guān)重要。

　　“學(xué)得夠主動，開口才自信”，國際影星章子怡以媽媽身份亮相在線少兒英語gogokid。其教學(xué)模式能夠讓孩子更主動地學(xué)習(xí)英語，把課堂交還孩子更能激發(fā)孩子的無限潛能，真正讓孩子愛上英語學(xué)習(xí)。

　　在gogokid，每個孩子都是課堂的中心

　　現(xiàn)代教育的一項重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，是在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)。從而發(fā)揮學(xué)生的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在英語的學(xué)習(xí)過程中，通過單詞、語法和句型上進(jìn)行大量練習(xí)很重要，但英語并不單純的只是一門語言，還是一種新的生活方式，一扇開拓視野的窗口，一座交流文化的橋梁。孩子們也更希望通過學(xué)習(xí)英語為自己帶來更多的樂趣，知曉其背后所蘊(yùn)含的文化知識。亦如美國外語教學(xué)委員會(ACTFL)所提出的5C課程標(biāo)準(zhǔn)一樣，通過交際(Communication)、文化(Cultures)、貫連(Connections)、比較(Comparison)和社區(qū)(Communities)獲取知識，全方位打造學(xué)生的英語語言能力。

　　為了更好地對傳統(tǒng)英語教育方式進(jìn)行補(bǔ)充，讓孩子自信開口說，gogokid堅持“以學(xué)生為中心”(Student centered )的教學(xué)理念，并貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)。在保證課程規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，為孩子量身定制個性化的學(xué)習(xí)方案，以符合每個孩子的個體差異性，尊重他們的愛好與特點(diǎn)。比如，有的孩子喜愛自然科學(xué)，有的更偏愛人文和藝術(shù)，那么在教學(xué)方法上不應(yīng)太過死板，而是根據(jù)他們的興趣有所側(cè)重。

　　gogokid的課程和教學(xué)長期顧問、紐約大學(xué)英語教育系教授Frank Tang對于英語教育有更深層次的理解，在他看來，“一個好的課程能基于項目式學(xué)習(xí)的形式幫助孩子們實(shí)現(xiàn)5C的目標(biāo)，這為孩子們提供了自我探索世界的機(jī)會。對于懷揣對世界滿滿好奇的孩子來說，全方位的語言能力培養(yǎng)對于他們未來成為擁有國際視野和綜合素質(zhì)的多元型人才更是意義非凡。”

　　所以對于孩子來說，英語教育也可以結(jié)合問題探究和做任務(wù)的方式，讓孩子通過項目調(diào)研、探究的方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我驅(qū)動的能力，即美國巴克教育研究所(Buck Institute for Education)所倡導(dǎo)的PBL(project-based learning)項目式學(xué)習(xí)法。

　　gogokid如何做到“把課堂交還孩子”?

　　章子怡在國際上多年的拼搏經(jīng)歷促使她掌握了流利的英語口語，此外也積累了豐富的知識底蘊(yùn)、超強(qiáng)的社交和情商能力。在孩子英語學(xué)習(xí)上，她格外看重激發(fā)孩子興趣潛能，以培養(yǎng)自信。“說的要夠多，還要夠純正，更要夠主動” 亦如她在gogokid的TVC中所表達(dá)的觀點(diǎn)一樣。

　　為什么大多數(shù)中國孩子不敢在公開場合說話?Frank Tang 表示，“一個成功的課程，應(yīng)當(dāng)采用以學(xué)生為中心的教學(xué)方式或者翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓孩子們更熱衷于開口說英語而不懼怕犯錯誤。”

　　為此，gogokid采用智能翻轉(zhuǎn)課堂，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生。在課前階段，通過交互式預(yù)習(xí)激發(fā)孩子的興趣，為課程預(yù)熱;課中則鼓勵開口，60%的課堂時間將引導(dǎo)孩子開口說英語;在課后高效鞏固課堂所學(xué)，定制了學(xué)員個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，動態(tài)繪制專屬學(xué)習(xí)成長藍(lán)圖。實(shí)現(xiàn)讓孩子“充分練+自信說+主動學(xué)”的效果導(dǎo)向教學(xué)體系。

　　而鼓勵孩子開口說最好的方法，是創(chuàng)造一個輕松而有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，而孩子們可以通過沉浸式的英語環(huán)境，和參與有興趣的語言互動來培養(yǎng)聽說能力。gogokid為孩子們營造了全方位的沉浸式英語學(xué)習(xí)環(huán)境，100%外教均來自美國或加拿大，口音純正，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。同時，將根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況定制個性化課堂，進(jìn)行一對一真人互動，讓孩子充分地開口說英語。而教學(xué)也不只局限于課件，還安排了豐富的拓展課程，讓孩子和外教一起花樣探索世界。在多元文化感知層面，gogokid引進(jìn)國外原版少兒讀物，培養(yǎng)孩子的國際化視野，提升孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，讓孩子真正地愛上英語。

　　在教學(xué)方面，gogokid采用專業(yè)美式教育，并且基于美國小學(xué)主流標(biāo)準(zhǔn)(CCSS)，結(jié)合國內(nèi)教育部英語課程標(biāo)準(zhǔn)(新課標(biāo))深度開發(fā)課程，深度踐行美國外語教學(xué)委員會(ACTFL)外語學(xué)習(xí)5C目標(biāo)理論及哈佛大學(xué)霍華德·加納德教授多元智能理論。在語言知識技能基礎(chǔ)上，使用項目式學(xué)習(xí)方法，更強(qiáng)調(diào)英語在實(shí)際生活中的運(yùn)用以及美式思維能力的培養(yǎng)。

　　盧梭曾在其名著《愛彌兒》中談到：“最好的教育就是無所作為的教育：學(xué)生看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能。”而gogokid把課堂教給孩子的教學(xué)模式，讓每個獨(dú)一無二的孩子都能把握好屬于自己的“課堂”，并在自我探索世界的過程中擁有對話世界的“自信”能力。