硅谷流行的Vibe Coding，已經被小學生們實現了

　　“媽媽，我用AI做完PPT了!” 2025年3月，10歲男孩張然子御的一段視頻引爆全網——他僅用3分鐘，通過AI生成了一份專業級PPT。從輸入關鍵詞到自動生成大綱、設計模板、調整配色動畫，全程無需任何操作經驗。有網友驚呼：這屆小學生已經開始用AI“吊打”職場人了?

　　當硅谷程序員們還在爭論Vibe Coding的可行性，這些10后小朋友們已經成為了最純粹的“氛圍編程”實踐者。OpenAI前研究總監Andrej Karpathy所定義的“忘記代碼的存在，完全投入到氛圍中”，對這些孩子來說不是什么新穎概念，而是與生俱來的直覺——他們不需要克服對傳統編程的依賴，因為他們從未經歷過那個只有專業人士才能寫代碼時代。

　　歡迎來到AI原住民的世界，當成年人還在憂心忡忡地討論AI是否會取代工作時，新一代已經將AI視為與生俱來的工具，就像我們當年使用計算器、字典一樣自然。他們不會問“要不要用AI”，只會問“怎么用”。

　　正如英國科幻作家道格拉斯·亞當斯的科技三定律中的*條所說：“任何在我出生時已經有的科技都是稀松平常的世界本來秩序的一部分”。對于這些從呱呱墜地就伴隨著AI成長的孩子們來說，AI不是高深莫測的黑科技，而是他們生活的一部分。

　　小女孩45分鐘搭建AI聊天機器人

　　AI編程工具Cursor火了之后，Cloudflare的副總裁分享了一段視頻，記錄了他8歲的女兒僅用45分鐘，就用Cursor搭建了一個聊天機器人。這位小女孩此前對編程只有一點小興趣，玩過一些Scratch之類的兒童編程軟件。然而，在這短短不到一小時的過程中，她通過自然語言命令修改網頁，更改文本、居中元素并添加互動聊天功能。演示過程中，她不斷調整提示詞，優化網站的外觀和功能，最終實現了一個簡單聊天機器人。

　　“爸爸幫我裝了工具，剩下全靠嘴”

　　一個8歲小男孩從沒寫過一行代碼，僅靠AI助手兩小時就開發出一個游戲，而且他已經做了好幾個!從方塊游戲到超級馬里奧，從畫圖軟件到動畫制作，樣樣精通。更驚人的是，他的游戲已經吸引了50萬人體驗，還有人給他打賞。小朋友的創作過程如下——對著Cursor說一句“make a pen app”，AI立馬生成代碼，點擊應用，一個畫筆應用瞬間誕生。這位小創客甚至開設了自己的YouTube頻道，已發布20多個視頻，展示他如何用“嘴巴編程”。Karpathy都轉發感嘆：“編程領域變化太快了，未來我們是不是只需要多按幾下Tab鍵就行?”

　　9歲男孩與AI合作出版小說

　　對于這些孩子來說，使用AI就像使用筷子一樣自然，其中一些甚至已經開始靠AI掙錢了。

　　北京三年級小男孩許萌萌已經把AI當成得力助手，合作完成了《AI少年：火星生存大挑戰》小說。這本書首印5000冊，一個月內便加印，版稅數萬元。

　　有趣的是，真正開始寫書后，反而是大人先撐不住。萌萌爸爸自嘲“光速退出項目”，媽媽因不懂AI只能在旁打氣，最后全靠這9歲小作家堅持，修改三稿大綱，最終完成七八萬字的故事。

　　萌萌的創作流程也非常的AI：將情節構思轉化為提示詞，讓AI生成場景描述;用AI檢查語法并潤色文字;甚至連書中的卡通頭像都是他將真人照片“喂”給AI生成的。Zmh Github主頁

　　在山東，15歲少年張銘涵(Zmh)盡管剛升入高一，卻已擁有7年編程經驗，并成功開發了名為Chat Nio的開源項目。這個項目在GitHub上獲得了超過3.4k的星標，并已被收購，為他帶來七位數收入。這樣的例子，在傳統教育體系中難以想象。

　　AI已是部分小學生的必修課

　　根據北京市教委的一份聲明，自今年秋季起，北京市各學校每學年須提供至少8小時的AI教學。學校可將AI作為獨立課程開設，或融入科學、信息技術等現有課程中進行教學。

　　新計劃設計了系統的AI教育路徑：小學階段學生通過實踐課程初步了解人工智能;中學階段學生學習如何在學業和日常生活中應用AI;高中生則側重于強化AI應用與創新能力。AI教育開始從邊緣走向主流。這股AI教育浪潮并非中國特有。去年，加州通過了一項法律，要求其教育委員會在課程中考慮人工智能素養。加拿大和韓國也已將這一先進技術融入K-12教育，包括使用AI驅動的數字教材以及為教師設計的AI課堂整合方案。英國的一所私立學校甚至推出了“無教師”課堂，約20名學生通過虛擬現實頭戴設備和AI平臺進行學習，而非傳統教師的講解。

　　“數字原住民”指的是在互聯網時代出生的一代人，他們從小就接觸電腦、手機等可以上網的電子設備。雖然這個概念并非完全無爭議，且全球各地的教育系統、社會結構和互聯網普及程度也不盡相同，但我們大致可以認同，如今的年輕一代比他們的父母、祖父母一代使用科技的方式更為直覺化，也更有效率。

　　這就是為什么我們現在會討論諸如“長時間盯著屏幕對學生課堂注意力的影響”這類問題，這種討論對于上一代人是不存在的。

　　ChatGPT等AI產品的出現，實際上催生了全新一代的“AI原住民”。這一代人生來就在AI環境中成長。從學校開始，他們學會用AI構建知識和展示學習成果，進入職場后，他們也將面對不一樣的工作方式和內容。就像“數字原住民”一樣，AI將重新定義下一代人與技術的關系，創造出全新的學習、工作和生活方式。

　　現在的孩子們已經將AI這種在成人眼中仍顯高深的技術，融入日常生活中，就像講童話故事一樣自然。八歲小孩能把機器學習講得頭頭是道，不僅懂得使用，還真正理解其原理。這些從小浸泡在科技中的小家伙，玩著玩著就開始琢磨創業點子，三年級的孩子都在策劃自己的應用程序，他們的思維早已超越了游戲和動畫片的范疇。

　　有人把AI當救世主，有人視作洪水猛獸，但當一個七歲小孩對著AI嘴里念叨著：“把這篇周記改得笨點兒，別讓老師看出破綻”的時候，所有這些討論才回到了現實。

　　也許我們*能做的，就是盡量不要阻礙這些“AI原住民”的腳步，盡量不要把我們的焦慮和期望傳染給他們，讓他們去探索那個新世界吧。畢竟對他們來說，AI不應該是將要到來的愿景，而是正在被他們捏在手里的橡皮泥。