調(diào)查顯示超九成中小學(xué)生認(rèn)可短視頻科普價值

　　10月16日，一場科學(xué)教育交流分享會在京舉行。多位教育領(lǐng)域?qū)W者、教師、科普視頻創(chuàng)作者齊聚一堂，探討如何利用新媒體助力鄉(xiāng)村中小學(xué)科學(xué)教育。活動中，中國青少年研究中心研究員孫宏艷分享了《短視頻生態(tài)下中小學(xué)生科學(xué)教育研究報告》(下稱“報告”)，對短視頻科普對于科學(xué)教育的作用與意義做出了探討。

　　報告對我國中西部河南、甘肅、四川、廣西、陜西五個省份的4332名小學(xué)生和初中生進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示，中小學(xué)生了解科學(xué)知識的各種渠道中，短視頻和視頻占比達(dá)66.5%，僅次于課堂學(xué)習(xí)，位列第二位。科普知識類短視頻成為最吸引中小學(xué)生的短視頻內(nèi)容，看過科普短視頻的中小學(xué)生對科學(xué)感興趣的比例比沒看過的高出21%。超過九成的中小學(xué)生認(rèn)可短視頻補(bǔ)充了學(xué)校的科學(xué)教育，認(rèn)為科普短視頻開闊眼界、便于理解、互動性強(qiáng)。

　　報告認(rèn)為，短視頻作為新媒體時代的主要媒介產(chǎn)品與平臺，為科普教育、科學(xué)傳播提供了新動能、新優(yōu)勢。報告建議，應(yīng)用好新媒體平臺，為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，可以激發(fā)中小學(xué)生的科學(xué)興趣;針對中西部中小學(xué)校內(nèi)科學(xué)教師少、專業(yè)性不足、學(xué)歷不高、科學(xué)實(shí)踐落后等問題，短視頻平臺有多元化的、龐大的教育力量，可以為科學(xué)教育和科普工作做好彌補(bǔ)和助力。

　　報告特別提及，抖音上有不少深受鄉(xiāng)村教師和學(xué)生喜歡的科學(xué)家和創(chuàng)作者，如中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所劉嘉麒院士的“劉嘉麒院士講地質(zhì)”、物理學(xué)教授戴樹璽的“愛較真的戴老師”、重慶大學(xué)副教授周思益的“弦論世界”等。他們創(chuàng)作的科普視頻既飽含科學(xué)知識，又能吸引孩子們的興趣，已成為鄉(xiāng)村教師經(jīng)常使用的“云課件”。

　　交流會上還分享了科普大篷車及2024“流動科學(xué)課”的背景情況。中國科技館資源管理部副主任桂詩章介紹，為了促進(jìn)科學(xué)知識觸達(dá)鄉(xiāng)村，2000年，中國科協(xié)推出科普大篷車項(xiàng)目，讓“移動科技館”走到鄉(xiāng)村孩子身邊。2024年來，全國累計配發(fā)1849輛科普大篷車，行駛5756萬公里，遍及32個省級行政區(qū)，開展活動約43.7萬次，惠及公眾超3.66億人次。