構(gòu)建教育生態(tài)，高博會希沃展露教育實(shí)力與信心

　　5月23日，由希沃獨(dú)家冠名的第56屆中國高等教育博覽會圓滿落幕。在會上，希沃不僅提出“構(gòu)建全連接的智能教學(xué)空間”的全新概念，而且針對高校信息化發(fā)布多款重磅新品方案。此外，還與聯(lián)合國教科文組織高等教育創(chuàng)新中心達(dá)成戰(zhàn)略合作、智慧教室樣板間成功落地，一系列精彩紛呈的展會活動，獲得了線上線下觀眾的青睞。

　　從產(chǎn)品到應(yīng)用，從概念到方案，從國內(nèi)到全球，從普教到高校，希沃深耕教育十余年的腳步從未停歇。這一次，借助高博會的契機(jī)，希沃向行業(yè)、用戶、社會與觀眾展示了在教育領(lǐng)域的實(shí)力與信心，再次確認(rèn)了希沃是“數(shù)字高校解決方案提供商”的領(lǐng)先者這個標(biāo)簽。

　　作為教育裝備行業(yè)的領(lǐng)先者，希沃有著清晰的發(fā)展布局。

　　在產(chǎn)品研發(fā)上，一方面，希沃盡可能地把產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化，與其它設(shè)備廠商形成一個兼容共生的狀態(tài)。而在產(chǎn)品的底層思維上，產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)了交互維度的拓展與教學(xué)鏈條的延伸。據(jù)希沃相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在希沃的高校教學(xué)解決方案中，更多是圍繞著課前、課中、課后這三個方面，加強(qiáng)師生之間的互動。例如，課前老師可以先把一些當(dāng)節(jié)課的課堂資料傳輸給到學(xué)生去進(jìn)行預(yù)習(xí)，或者是學(xué)生可以提前進(jìn)行一些問題的梳理。在課中的過程中，學(xué)生跟老師可以進(jìn)行一個正式的鏈接，鏈接完之后可以進(jìn)行多維的一個互動教學(xué)。課后也是如此，可以互動錄播系統(tǒng)實(shí)時分享，或者將課程資源與課堂重點(diǎn)分發(fā)給學(xué)生。這種教學(xué)方式打破了教學(xué)基于教育的“圍城”。

　　在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略布局中，希沃的發(fā)展步驟也非常清晰。據(jù)負(fù)責(zé)人介紹，希沃將通過三個步驟來實(shí)施。

　　首先，要做的就是高校教室的數(shù)字化賦能，因?yàn)榻淌夷壳斑�是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教師的授課工具就是交互智能平板。希沃希望以產(chǎn)品作為入口，讓老師和學(xué)生之間產(chǎn)生交互習(xí)慣。

　　第二，希沃將重視校園終端的互聯(lián)，以物聯(lián)網(wǎng)的形式，將產(chǎn)品應(yīng)用場景延展到教室之外，網(wǎng)上升維的時候，我升到校園這個層面上的時候，我學(xué)生在校園里面活動除了課室場景之外，讓學(xué)生在整個校園里面的活動都處在數(shù)字化的包圍當(dāng)中。

　　最后，幫助老師成長。技術(shù)只能作為一種工具和一種載體，真正的根源還是要在老師，希沃希望通過產(chǎn)品與服務(wù)的力量，幫助老師成長與發(fā)展。

　　從個體與群體，從企業(yè)到生態(tài)，希沃在高博會上已經(jīng)讓人感受到了企業(yè)的實(shí)力與信心。不難想象，在高校信息化的浪潮中，希沃一定也是成功的踏浪者。