創業可得學分？看看美國大學如何做雙創孵化器

　　十年前，為了創辦Eversound——一家針對高級社區的無線耳機創業公司，Devin Jameson可能會選擇從大學退學。慶幸的是，康奈爾大學推出了能讓學生獲得學分的eLab項目——一種加速器課程。通過該項目，Jameson可以把創業與學術課程的學習結合在一起。

　　eLab項目運行一整學年。學生在創立自己公司的同時還可以參加講座、班級工作，獲得指導和5000美元投資。在項目結束時，學生們會在數百人(其中包括潛在的投資者)面前展示他們的公司。

　　“參加孵化器項目也能獲得學分，這一點真的非常重要，”Jameson說，“這樣我就不用做出妥協。”

　　隨著越來越多的大學生尋求創業，各大學也紛紛推出加速器、孵化器項目來支持他們。大學也在培養學生的工作技能，包括靈活性、創新力和數字專業知識，幫助他們在零工經濟中取得好的發展。

　　根據國際商業創新協會(International Business Innovation Association)的2016年IMPACT指數，與大學相關的孵化器項目所占比例已經增加至42%(2012年為1/3，2006年為1/5)，創歷史新高。與這一增長相伴的是，2017年美國風投總額達840億美元(數據來自PitchBook)，創21世紀初.com熱潮以來最高紀錄。

　　賓夕法尼亞州立大學研究副總裁Neil Sharkey表示，全世界都渴望創新和復合型人才。該大學在2015年推出了“賓夕法尼亞州立大學創造”(Invent Penn State initiative)計劃，大力鼓勵創業。自該計劃推出以來，賓夕法尼亞州立大學的21個分校成立了“創新中心”，這些中心為學生、教師和社區成員提供聯合辦公空間、加速器和其他資源。

　　除了該計劃，該大學還有一些比較“小眾”的創業項目，如由校友成立的“夏季創始人”(Summer Founders)項目。參與該項目的學生將獲得10000美元資助，以擴大公司規模。

　　該校校長Eric Barron說，創業很重要，它不僅有利于學生，還能創造就業崗位，推動經濟增長，讓社會受益。

　　在卡耐基梅隆大學(位于匹茲堡)，該校計算機科學教授Lenore Blum在10年前創立了“奧林匹斯項目”(Project Olympus)，旨在教學生如何創造他們想要的工作。該項目的成立源于一個很簡單的問題：如何才能讓更多畢業生留在匹茲堡?學生們告訴她，由于匹茲堡沒有他們想要的工作，同時他們也不知道如何創造新工作，所以他們畢業后會去其他地方。

　　成立之初，該項目一年向20家有潛力的創業公司提供建議，到今年這一數字已經增長至140家。該項目負責人Kit Needham表示，奧林匹斯項目已經為匹茲堡創造了400多份全職工作。

　　各大學的孵化器和加速器項目是有差異的。奧林匹斯項目是一項非競爭性的課外活動，任何學生、教師或職員都可以免費獲得指導和資源。在另外一些情況下，學生自己在沒有大學幫助的情況下成立了項目。

　　4年前，LAUNCH在加州大學伯克利分校成立，它是該校的5大加速器之一，最初由學生成立。盡管LAUNCH試圖讓參與的學生獲得學術學分，但是它由學生和教職工志愿者獨立運營。它的成果包括：6家創業公司進入Y Combinator——最負盛名的創業加速器之一。

　　編譯：鄧桂華。