美斯坦福詮釋IT行業校企合作下一個10年何處去

　　技術正以加速的步伐改變世界，工業4.0時代的到來，數字化原著民的誕生，教育如何抓住技術時代的特征和發展，對高校的專業設計和專業本身都至關重要。下一個10年，云計算&大數據、區塊鏈技術、智能互聯網、人工智能，將成為高校的核心骨干專業，這些專業在高校的發展模式和落地推進的最佳方式有賴于企業進校，專業共建共管的校企合作模式，這是筆者在美斯坦福首屆校企合作人才培養論壇上獲悉的。

　　下圖的技術普及周期表，是以美國使用群體為樣本，顯示了從新技術的出現到普及美國人口的25%所使用的年份，從電、電話、收音機，到手機、iPhone，再到VR技術應用時間不斷縮短，技術普及周期越來越快。

　　從人類社會的發展歷程的維度看，從工業1.0的蒸汽時代到工業4.0實體物理世界與虛擬網絡世界融合的時代，數字化的發展越來越凸顯。最關鍵的是數字化原著民已經誕生，他們從出生開始已經在數字化的環境中，他們的想象和創新都圍繞數字，所以在做教育或育人中如何抓住技術時代的特征和發展，對高校的專業設計和專業本身都至關重要。

　　美斯坦福副總經理張永龍認為，2000年-2015年是IT發展黃金15年，2015年之后行業出現一些明顯趨勢，下一個十年，最具代表性的四大類專業方向——云計算&大數據、區塊鏈技術、智能互聯網、人工智能，可以也一定將成為高校下一個十年的核心骨干專業。

　　一、云計算。云計算解決的是計算資源和存儲資源的虛擬化和分布化，對高校而言，云計算建設的門檻、投入和運營成本都比較高。因此我們推薦以大數據為指導的高校專業建設，高校可以將重點放在大數據方向，將云計算和大數據合起來，以大數據為側重點，進行專業的發展和建設，培養實施、管理、維護型人才。

　　二、區塊鏈技術。區塊鏈技術最大的價值是解決了信任問題，建立了一種共享化、去中心化、不可纂改的信任存儲機制，目前在高校這個專業起步較晚，去年才開始提，如果高校在軟件或技術開發方面有一定的儲備，可基于編程合約、數字簽名等技術，進行相關方面的探索與嘗試。

　　三、智能互聯網。智能互聯網是物聯網基于智能設備和移動互聯網提供了人到人、物到物以及云端到人、云端到物的智能化交互。其核心是智能設備的運用，也是很多高校正在探索的，未來將會呈現井噴的人才需求趨勢。

　　四、人工智能。圖像、語音、視頻交互等等都是人工智能。這個專業在高校如何落地?現在像百度、谷歌這樣的公司，全部開放了底層的人工智能接口，高校及相關專業只需要調用這些接口，就能實現相關的應用。

　　這四個方向代表了下一個十年高校IT領域最引領趨勢的幾個專業，那么這些專業在高校的發展模式和落地推進的最佳方式是怎樣的呢?

　　高校IT新興專業建設需要跨越四大屏障：師資力量、課程體系、軟硬件實施方案、人才輸出。

　　現在不管是人工智能還是區塊鏈技術，一線的技術廠商的趨勢有兩種，一是做聯盟，抱團取暖;二是加入開源社區，貢獻自己的力量進行研究。這種情況對高校同樣適用，目前國內高校進行專業建設最佳的方式是進行合作、共享。常見合作模式有四種：

　　前三種模式只能解決師資、課程、實施方案、人才輸出四大屏障中的部分問題，只有第四種模式——企業進校，專業共建共管的模式才能有效解決這四大問題。

　　以企業進校模式而言，學校和企業從專業的規劃、到設備、到師資、到就業有明確分工，出現優勢互補，資源共享的局面。

　　最重要的是，這個企業并不代表某一家廠商，而是能代表行業需求的企業，以美斯坦福為例，美斯坦福能夠代表80%的IT企業或IT領域的典型需求，與學校合作，批量培養人才，進行人才輸出，實現學生潛力最大化、學校專業建設與創新、雙師型團隊建設，解決企業用人需求，最終實現學生、學校、企業多贏。